“性别教育包括一定的性知识教育，但是性知识教育绝非性别教育的全部。我们要特别注意保护孩子，给他们一个不受侵害的童年和少年，给他们提供一个健康成长的环境。同时，对孩子进行正确的性别教育，给他们以正确的引导。”袁老师建议，有男孩的家庭，尽量多由父亲带，给孩子以男性的力量和阳刚；有女孩的家庭，则多由母亲带，教会孩子善解人意、温柔贤淑。“但父母和孩子在一起时应该注意，异性家长不能太随意，需要把握一个度，这就是既要让孩子了解性别的差异，却又不能因性别的差异而对孩子造成过多的束缚与心理的压力。要培养孩子与同性父母的亲密关系：父亲应常常陪儿子玩，母亲也要有单独与女儿在一起的时间，让孩子从他(她)们身上习得良好的行为。”
鼓励孩子向异性学习
由于很多家长对性别教育知之甚少，更谈不上对孩子进行性别教育了。当面对越来越多的泼辣女孩和越来越多的细腻敏感男孩，他们往往感到束手无策。
袁老师认为，性别角色意识对孩子的成长起着重要的帮助作用，而社会环境和媒体的影响对孩子来说不能忽视。“现在的电视剧似乎进入了‘男色时代’，而广告中的某些性取向也存在一定的问题，‘超女’的出现更使孩子们认为只要长得漂亮或唱得好就会成功。因此，家长应该教育孩子，要想取得成功，并不是仅靠姣好的外表，这个社会还是注重个人能力的。”袁老师说，虽然当今社会追求男女平等，但这种平等是在尊重自然性别特征前提下的平等发展，是塑造人格的平等，不是性别无差异的平等。不论是男孩还是女孩，都应在发挥自己“性别”优势的基础上，注意向异性学习，克服自己性格上的弱项，促进身心的全面发展和人格完善。如：男孩多多学习女孩的细心、善于表达和善解人意，女孩则多多学习男孩的刚毅、坚定和开朗。“现在提倡的‘中性化’就是要综合男性和女性的优点，兼收并蓄，而不是男人女性化和女人男性化。”