蒙氏教具的特点

(—)鲜明性于孤立性   

  (二)控制错误    每套教具都设汁有“控制错误”的特性，孩子在操作的过程中，可以通过这个特性而发现自己的错误。例如，“倒水”工作小杯子上都贴有止水线，以此表明水位，提醒孩子不要将水装得过满

（三）适合儿童的尺寸大小

　　由于教具的最重要目标，是为符合儿童的内在需要，所以每套教具在形状、规格上都以儿童的标准设计，易于儿童取用操作，以减少因儿童能力限制所产生更多的困难。

（四）美观、大方

　蒙特梭利教具强调教具的外观大方，赋有美感，以此能使儿童的审美心理获得更充分的保护和滋养。

（五）具有很明确的秩序性和逻辑性

　　每套教具的构成本身就有秩序性和逻辑性。在操作方法上更是体现了其逻辑特点、秩序性。同时在为儿童提供的感觉点上也突出了秩序特性。

（六）间接预备性

　　儿童在操作教具的过程中，首先可以获得更准确的手眼协调，还有大小肌肉的协调，

感官的敏感性，同时为孩子以后的握笔书写打下了基础。由操作教具的步骤和秩序，以及

教具本身的秩序感可以帮助儿童获得完善逻辑和推理能力。

（七）直接目的和间接目的

　　每套教具都有相应的直接目的和间接目的，还有相应的由简至繁，由易至难的方法和步骤，以适合不同年龄、不同能力儿童的操作。